В монографии представлены результаты теоретико-эмпирического исследования проблемы психологической комфортности образования в современной российской сельской школе, выполненного в рамках научной деятельности Межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Педагогика сельской школы» при ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет». Исследование реализовано в 2019-2020 гг. В монографии рассмотрены концепты определения феномена «психологическая комфортность образования» в дискурсе происходящих изменений, внутренних и внешних процессов относительно жизнедеятельности сельской школы в условиях информационного общества (по состоянию на начало 2020 г. до периода наступления пандемии в России). Представлены измерительные инструменты, разработанные для получения эмпирических данных по проблеме исследования, а также итоги аналитической обработки результатов. В исследовании приняли участие педагоги, ученики и их родители (всего более 3000) из 10 регионов России. Содержание монографии направлено на осмысление текущего состояния жизнедеятельности сельской школы по измеряемым параметрам, содержит выводы и рекомендации органам управления образованием для трансформации характеристик образовательного процесса сельской школы в соответствии с трендами и вызовами времени. В качестве методологии были использованы такие подходы, как аксиологический, интегративно-дифференцированный, сравнительный, статистический, персонифицированный и индуктивный. Основным способом сбора массива эмпирических данных был выбран метод анкетирования с опорой на облачные технологии. Книга будет полезна руководителям органов управления образованием, творчески работающим учителям, а также исследователям, занимающимся вопросами модернизации образовательного процесса в учебных заведениях села, аспирантам, магистрантам и студентам направлений подготовки «Педагогическое образование».