2 9 апреля 1951 года в городе Армавире Краснодарского края родился Владимир Степанович Данюшенков. Уважение, согласие и любовь, которыми была пронизана жизнь семьи, остались и для Владимира Степановича главными жизненными ценностями. Из детства вынес Владимир Степанович и страстное увлечение различными видами спорта – легкой атлетикой, лыжами, плаванием, гандболом (имеет спортивное звание — мастер спорта), которые он сохранил до своих «мудрых» лет и именно оно способствовало становлению качеств настоящего лидера – упорства, внутренней ответственности, целеустремленности, воли к победе, уверенности, спортивного азарта и бесстрашия.

Детские годы Владимира Степановича прошли на Сахалине. После окончания восьми классов школы в г. Шахтерске в 1965 г. юноша уезжает в Комсомольск-на-Амуре и поступает в политехнический техникум на самолетостроительный факультет. Одновременно с обучением в техникуме на III курсе экстерном заканчивает вечернюю среднюю школу и в 1969 г., благодаря своим незаурядным интеллектуальным и регулятивным способностям, поступает в педагогический государственный институт на физический факультет. Будучи студентом ещё III курса, В. С. Данюшенков работает в должности лаборанта кафедры общей физики, и ему оказывают большое доверие ‒ он проводит практические занятия для однокурсников. Характеризуя Владимира Степановича, как человека, очень целеустремленного и увлеченного наукой, отметим, что даже в период военной службы на острове Даманском, он сумел подготовиться к кандидатскому экзамену по философии, который успешно выдержал после возвращения из рядов вооруженных сил. Научные симпатии к методике обучения физики детерминируют и в 1974 г. он продолжает трудовую деятельность в должности учебного мастера кафедры общей физики педагогического института г. Комсомольск-на-Амуре.

С 1 октября 1976 г. В. С. Данюшенков становится аспирантом Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина, успешно защищает через три года кандидатскую диссертацию «Осциллографирование в курсе физики средней школы». 1 ноября 1979 г. в жизни молодого ученого начинается «вятский период». В Кировском государственном педагогическом институте им. В.И. Ленина, а затем ‒ в Вятском государственном гуманитарном университете пройден путь от должности ассистента кафедры общей физики до доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента Российской академии образования. Ещё до поступления в докторантуру (до 1992 г.) В. С. Данюшенковым опубликовано 20 научных работ в центральных журналах «Квант», «Физика в школе», «Новые исследования в педагогических науках», «Успехи физических наук», написаны сценарии к ряду учебных фильмов студии «Школфильм».

В научной жизни Владимира Степановича имеется «необычная страница» ‒ это его деятельность на Кубе с 1988 г. по 1991 г. в качестве преподавателя-консультанта, заведующего кафедрой физики педагогического института им. С. Бланко, советника министра образования республики Куба. Данный этап в профессиональной научной деятельности был очень плодотворным: создано учебное пособие по истории физики, учебник по дидактике физики, опубликовано 6 статей в авторитетных изданиях. К 1996 г. Владимиром Степановичем опубликовано 18 научно-педагогических книг по педагогике и методике обучения физике. 1995 г. ‒ особый год в жизни В.С. Данюшенкова, так как это дата блестящей защиты докторской диссертации на тему «Целостный подход к формированию познавательной активности личности в обучении». Идеи системно-целостного подхода в образовании остаются актуальными и в современной педагогике и образовании, дидактике физики. В 1996 г. молодой доктор с высоким творческим и административным потенциалом назначается сначала ‒ проректором по научной работе Вятского государственного педагогического университета, а затем ‒ ректором. Научный авторитет В. С. Данюшенкова неуклонно возрастает: ученый выступает на научных конференциях международного уровня; участвует в глобальных программах «Наука вокруг Европы», «США в помощь образовательным реформам России» и т. д.; становится вице-президентом ассоциации учителей физики Российской Федерации, академиком Академии педагогических и социальных наук России.

В период работы ректором (с мая 1999 г. по февраль 2010 г.) в вузе произошли значительные перемены, кардинально изменившие его структуру, идеологию и роль в подготовке высокопрофессиональных кадров, способных оказать заметное влияние на экономику региона, его науку, образование и культуру. Вуз приобрел статус университета и укрепил свои позиции также в области проведения фундаментальных и прикладных научных исследований. За личный вклад в возрождение духовности, развитие национальной культуры и науки в рамках международной программы «Лидеры столетия» (Оксфорд, 2004 г.) В.С. Данюшенков удостоен европейской награды «SACRED SOFIA»; за успешную реализацию инновационной стратегии развития ВятГГУ ‒ персональной международной награды «Эртсмейкер – XXI» в номинации «За личный вклад в достижения предприятия» (Мальта, 2002 г.). Награжден дипломами Торгово-промышленной палаты РФ и Вятской торгово-промышленной палаты как один из лучших менеджеров региона (2000), неоднократно ему присуждалось звание «Директор года» (2004, 2005, 2006).

В.С. Данюшенков является руководителем научной школы «Развитие личности посредством формирования познавательной активности в процессе обучения», которая сегодня продолжает развиваться, в т.ч. силами его учеников. Научная команда, работающая под руководством Владимира Степановича, всегда проявляла активность в грантовой деятельности. Владимир Степанович являлся руководителем таких грантов, как ГО2-2.2.-20 МО РФ «Роль и место адаптивных технологий в системе активизации познавательной деятельности учащихся сельских школ» (2002–2004 гг.); проект «Университеты России» № УР.10.01.014 «Исследование специфики влияния интегрированного и дифференцированного обучения на формирование познавательной активности школьника в условиях сельской школы» (2002–2003 гг.); ГРНТИ 14.25.07 «Исследование эффективности применения интегративно-дифференцированного подхода к обучению в сельской школе» (2005–2009 гг.); ГРНТИ 14.25.07 (2.1.10) «Исследование принципов и закономерностей функционирования деятельностно-компетентностного обучения в новой сельской школе» (2010 –2013 гг.); тематический план университета «Исследование закономерностей формирования познавательной активности обучающихся в инновационной образовательной среде» (2009–2011 гг.); Государственная работа «Проведение научно-исследовательских работ (фундаментальных, прикладных, экспериментальных разработок)» по теме «Сельская школа как ресурс формирования интеллектуального и трудового потенциала сельского социума» на период с 2014 по 2016 гг. С 2021 гг. вместе со своими учениками является участником межрегионального проекта «Психологическая комфортность образования в современной сельской школе: концепция и модель» и др.

Владимир Степанович стоял у истоков создания Волго-Вятского регионального научно-образовательного центра в 2006 г., председателем которого он является. Сегодня центр имеет статус одного из трех региональных кураторов инновационных площадок в Кировской области и преимущественно реализует научно-исследовательскую работу, связанную с проблематикой сельских школ региона.

Дважды В. С. Данюшенков становился лауреатом Премии Правительства Кировской области в области образования: в 2009 г. за комплект двух учебных пособий «Технология разноуровневого обучения физике для сельской школы» и в 2014 г. ‒ за научно-методический комплект «Интегративно-дифференцированный подход к построению эффективного процесса обучения в сельских школах Кировской области». Следует особо подчеркнуть достойный вклад В. С. Данюшенкова и его учеников в развитие педагогики и дидактики современной сельской школы, и, в частности, малочисленного образовательного учреждения села. Это ставшие уже известными не только в России, но и за рубежом, идеи по разработке технологий обучения в условиях малой наполняемости класса (в 2010 г.  опубликовано учебное пособие «Технология обучения в малочисленной сельской школе на основе интегративно-дифференцированного подхода» на английском языке), приемам, средствам и дидактическим системам обучения, активизирующим познавательную активность обучающихся; вопросам гражданского воспитания сельских школьников, развития их субъектности и др. В серии «Сельская школа» под научной редакцией ученого и его учеников за последние 15 лет сделано 18 выпусков совместных с учителями-экспериментаторами сборников научно-методических трудов, учебных пособий и монографий, которые представляют собой ценное методическое и психолого-педагогическое обобщение опыта работы современной сельской школы. Развитие данного направления научной деятельности является приоритетно важным в условиях умирания сел и деревень России. Это поистине бескорыстное служение своему Отечеству, Вятскому краю и его образованию.

Заслуженный работник высшей школы РФ, заслуженный деятель науки РФ, удостоенный медали К. Д. Ушинского, член-корреспондент Российской академии образования, Владимир Степанович Данюшенков – руководитель нового типа, крупный ученый (опубликовал более 300 научных трудов (практически каждый год публикации выходят в одном из брендовых российских журналов ‒ «Педагогике»), являлся 17 лет председателем диссертационного совета по специальности 13.00.01, членом диссертационного совета по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения (с 2016 по 2020 гг.); под его научным руководством защищено 32 кандидатских и 5 докторских диссертаций); незаурядный менеджер, любящий глава семейства, разностороний и широкообразованный человек.

Выражаем искреннее восхищение профессиональной компетентностью В.С. Данюшенкова, активной жизненной позицией, неиссякаемой позитивной энергией, умением поддержать. Примите поздравления с Юбилеем от ваших учеников, тех, кому Вы открыли путь в науку, и коллег, для которых остаетесь примером служения профессии и образованию. Творческого вдохновения и благополучия, разработки новых идей, успешных жизненных и профессиональных проектов, крепкого здоровья и долголетия Вам, Владимир Степанович!